Salud mental y las condiciones de trabajo del docente

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Salud mental y las condiciones de trabajo del docente
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SALUD MENTAL Y LAS CONDICIONES
DE TRABAJO DEL DOCENTE
Transitamos un mundo poblado
de siglas, pero cuámos de nosotros
escuchó alguna vez la palabra
CYMAT?
CYMAT...una palabra compues­
ta por las iniciales de: “Condiciones y
Medio Ambiente de Trabqjo".
Acaso alguno de nosotros, traba­
jadores, está fuera del alcance del
CYMAT. Evidentemente no.
La reflexión nos conduce, obvia­
mente, a interrogarnos por las condi­
ciones y medio ambiente en que tra­
bajamos. No podría ser de otro modo
por su sentido de determinante de
nuestra Salud.
La Salud del docente, indepen­
dientemente de las problemáticas in­
dividuales, aparece atravesada por
condiciones de trabajo que son causa
de
enferm edades
laborales
claramernte dfinidas.
D iagnósticos realizad o s en
Mendoza, Córdoba y Entre Ríos nos
permiten puntualizar de qué se enfer­
ma el docente.
Predominantemente dediferentes

alteraciones de la Salud Mental; también
de
enferm edades
osteoarticiliares, cardiovasculares y
fonoaudiológicas.
La Salud Mental del docente apa­
rece como el nudo a desatar, sobre
todo si se suman los aspectos
psicosomáticos de las enfermedades
orgánicas.
Más allá de las predisposiciones
individuales, cuestión que debería
revisarse cuidadosamente antes del
ingreso a la formación docente, se
encuentran las causas en las condi­
ciones y medio ambiente de trabajo:
- verticalidad y rigidez del siste­
ma
- conflictos institucionales
- nueva identidad en construcción
- definición confusa del rol
- falta de herramientas para abor­
dar algunos aspectos conflictivos de
la práctica cotidiana
- fractura entre la comunidad y la
escuela
- grados numerosos, chicos con
problemas, exceso de tareas adminis­

trativas.
’ Una larga lista, factible de
desagregar en múltiples cuestiones,
que requiere de atención comprome­
tida desde diversos sectores.
A esta altura, cabe preguntarse:
¿existen recursos para preservar la
Salud del docente? Sin duda que los
hay.
A lgunos más difíciles de
instrumentar como: la redefinición
del sistema, la horizontalización, la
participación, el mejoramiento de las
condiciones de trabajo; sólo
abordables desde la organización de
las bases, otros más accesibles desde
lo cotidiano: construcción del rol,
capacitación en temáticas de difícil
abordaje, reflexión sobre la práctica,
integración a la comunidad.
Es decir apropiarse de la comuni­
cación, laparticipacióny la organiza­
ción
como
recursos
que
desanudamiento de la problemática
de Salud Mental devenida de la tarea
docente.