23 de mayo : ¿Porqué es el día del trabajador de la educación?

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Parte de 23 de mayo : ¿Porqué es el día del trabajador de la educación?

Título: 23 de mayo : ¿Porqué es el día del trabajador de la educación?
extracted text: educación?
Teresita Ferrari de Grand,
actual Secretaria de Edu
cación de la provincia, por
“Visto y consi la cual se reconoce como
derando: que el 23
“no laborable” al día 23 de
de mayo de 1988,
mayo. Vemos así que por lo
se realizó en Buenos Aires,
menos en las palabras se
la mayor convocatoria de
reconoce “la so lid a ri
docentes argentinos, orga- . dad...”, “el compromiso...”,
nizada en forma solidaria;
y “laparticipación compro
“Que dicha concentra
ción demostró el compro
miso de los trabajadores de
la educación, en lucha por
una educación nacional y
popular;
“Que ese acontecimien
to marca el inicio de una
etapa de primordial impor
tancia en la Historia de la
E d u cació n A rg en tin a,
signada por la participa
ción comprometida de los
trabajadores junto al pue
blo que integran;
“Que en reconocimien
to a ello, las jurisdicciones
signatarias de los acuerdos
logrados en la Paritaria
Nacional Docente consa metida... junto al pueblo
graron el 23 de mayo, como
que integran”, de los traba
el “DIA DEL TRABAJA jadores de la educación.
DOR DE LA EDUCA
Pero, ¿qué significa para
CION” .
nosotros el 23 de mayo...?
“Por ello: la SECRE
“... a medida que nos
TARIA DE EDUCACION . acercábamos, con pasos ya
RESUELVE:”
cansados, pero con el cora
Esta es copia textual de
zón rebosante de alegría, la
los considerandos de la Re solidaridad de la gente nos
solución 293 del 17 de Mayo
hada subir un nudo por la
de 1994, firm ad a por
garganta, a otros le brilla

ban los ojos y más de una
lágrima brilló en las meji
llas. Sentíamos que el pue
blo estaba de nuestro lado,
que se había establecido esa
corriente invisible de en
tendimiento y simpatía que
se expresa en una mirada,
en un gesto; que nos de
cían; “no aflojen, la lucha

es justa, el pueblo está con
ustedes...”
”... a medida que nos
acercábamos al lugar de la
concentración, ya la emorión era incontenible, las
columnas se hacían inter
minables... 100 mil volun
tades expresaban el deseo
dejustida... luego vinieron
las anécdotas... los que con
taban como en la ruta la

gente les deda: ¿son maes
tros? pasen que no les co
bramos...” Los que levan
taban la vista y desde un
balcón ancianos maestros
los saludaban haciendo
flamear un guardapolvo... ”
(Claudia, una compañera
de Paraná, expresado en la
Revista “Propuesta” del
CEDEMYS).
Esto expresa desde lo
afectivo lo que sintieron los
miles de compañeros que
participaron de la histórica
marcha blanca del 23 de
mayo de 1988.
Desde lo gremial y edu
cativo, también hay un an
tes y un después de este día.
El después es un gremio
que se consolida en el plu
ralismo y no se agota en el
mero plano reivindicativo.
CTERA es hoy un gremio
que con rigor dentífico
analiza todos los aspectos
de la problemática; que
marca presenda en la dis
cusión de políticas educati
vas y que realiza aportes
serios para un mejoramien
to de la calidad de la educa
ción.
Este es, entonces el sen
tido del 23 DE MAYO,
DIA D E L T R A B A JA
D O R DE LA EDUCA
CION.