La realidad de nuestras escuelas medias

Título

Colaborador

AGMER. Seccional Paraná

Tema

Infraestructura escolar

Política educativa

Financiamiento educativo

Nivel medio

Hacinamiento escolar

Crisis educativa

Categoría temática

spa Política Gremial

Descripción

El artículo presenta una crítica fuerte a la brecha entre el discurso político y la realidad material del sistema educativo, particularmente en la década de 1990 en Argentina. A partir de promesas de inversión, construcción de infraestructura y mejora del sistema, se contrapone una evidencia concreta: escuelas precarias, hacinamiento, falta de espacios adecuados y condiciones indignas para estudiantes y docentes.

Se denuncia el carácter reiterativo de los anuncios oficiales —planes millonarios, pactos educativos, expansión edilicia— que no se traducen en mejoras reales. La mención a la muestra organizada por AGMER funciona como prueba empírica de esa crisis, visibilizando las condiciones deficitarias, especialmente en el nivel medio.

El texto también incorpora un tono irónico y crítico al describir los espacios escolares (aulas improvisadas en galpones o cocinas, sanitarios compartidos en malas condiciones), reforzando la idea de abandono estatal. En este sentido, se construye una oposición entre “discursos” y “hechos”, donde los primeros aparecen vacíos y los segundos evidencian una profunda crisis estructural.

Editor

AGMER. Seccional Paraná

Fecha publicación

1994-08-01

Identifier

Pág. 5

Tipo (Artículo de revista)

Artículo

Formato

application/pdf

Fascículo (link)

Nº 21-22 (2da. parte). Agosto - Setiembre de 1994

Idioma

spa

Derechos

cc-by-nc-sa

extracted text

“Construiremos un edificio de 5 pisos
que albergará a varias escuelas del centro
de la ciudad...*’ (escuchado en marzo
1994 a un alto ñuicionario de educación);
“Priorizaremos la inversión en educa
ción..." (discurso de todo político en
campaña, también de funcionarios de
gobierno de todo nivel y jurisdicción);
“Se invertirán 4 mil millones de dólares
en infraestructura escolar entre los años

1995/99..." (expresado por el presidente
Menem al inaugurar el período lectivo
1994 en Entre Ríos); “Para garantizar la
inversión de 3.000 millones de dólares en
educación entre 1995/99 se firmará el 11
de setiembre en San Juan el Pacto Federal
Educativo" (dicho por el ministro de
educación de la Nación ingeniero Jorge
Rodríguez). Discursos, discursos, pala
bras, promesas, promesas...? Pero... para

cuando los hechos? hasta ahora los “he
chos" en educación han sido los marcados
en la Muestro Nacional sobre la Realidad
educativa, realizada por AGMER entre
mayo y junio. Muestra que puso, durante
algunos días, en la información periodís
tica, la triste realidad de escuela, sobre
todo de nivel medio, de nuestra ciudad y
la provincia.
Seguimos ahora desde PRESENCIA apor
tando nuevos elementos, nuevos hechos a
esta realidad educativa. Para ello, nada
mejor que agregar nuevo material foto
gráfico sobre tres escuelas medias de
nuestra ciudad.
Las escuelas “A rturo Jauretche” y
“Scalabrini Ortiz" fueron inauguradas
en marzo de 1991 en el centro de nuestra
ciudad, como respuesta a la creciente
demanda de inscripción en el nivel medio
de jóvenes paranaenses. Precariamente
se respondió a esas necesidades de la
sociedad paranaense. Pero 4 y medio
años después, ¿cuál es la situación de
esos dos establecimientos..? Discursos...
discursos... promesas... promesas... “nos
cambian el collar pero el perro sigue
igual..."
Estas imágenes son fiel reflejo de la
realidad. Esperemos que las respuestas
de la gente organizada en función del MR
101 y sucesivos, no sea un nuevo discur
so...

¿REALIDADES PARALELAS...?
Unidoros funcionales: ¿nue
va tendencia en edificios
escolares...?.
Uso si, tienen que ser muy
resistentes pues deben sopor
tar diariamente el paso de
cientos de chicos (las niñas
tienen las mismas comodida
des...). E sto si que es
socializar la higiene perso
nal...!.
D irección,
sala de pro
fe s o r e s ,
sector admi
n is tr a tiv o .
Los argenti
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nos s i que
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tenemos inge
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para
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ro
v
e
char
. .(L
'

l 'ista integral de las aulas, (tomadacon
la espalda delfotógrafo pegada al fondo
del aula). Pañi entrar y desplazarse den
tro del aula deben levantarse los
alumnos... Aquí todo es compartido... el
espacio, los bancos, los exámenes, etc.
etc. También se previo no poner un escri
torio para los profesores ínara que la
clase sea más activa ... vio!.!)

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os üspa- — Á dos!!!

linos en el galpón, los otros en una
cocina... nosetm radeun tallerdetomeiia
o de repostería. Son las aulas de todos los
dias...

Elemento