Centro de estudiantes Vialidad Nº 21 "La lucha de los docentes es justa"

Título

Colaborador

AGMER. Seccional Paraná

Tema

Centro de estudiantes

Representación gremial

Educación pública

Financiamiento educativo

Desigualdad educativa

Categoría temática

spa Política Educativa

Descripción

El artículo presenta la perspectiva de un Centro de Estudiantes sobre su rol como órgano gremial representativo, orientado a promover la participación estudiantil y defender derechos. Describe una realidad educativa atravesada por limitaciones presupuestarias y desigualdades, a pesar del buen nivel académico institucional. Señala la crisis del sistema educativo y responsabiliza al Estado por su deterioro. Asimismo, expresa apoyo a la lucha docente por mejores condiciones laborales. Finalmente, reivindica la educación pública, gratuita y laica, denunciando el desfinanciamiento estatal y el favorecimiento indirecto de la educación privada.

Editor

AGMER. Seccional Paraná

Fecha publicación

1994-04-01

Identifier

Pág. 12

Tipo (Artículo de revista)

Artículo

Formato

application/pdf

Fascículo (link)

Nº 17 (2da. parte). Abril de 1994

Idioma

spa

Derechos

cc-by-nc-sa

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C E N T R O DE EST C D LANTES V IA L ID A D N" 21

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de la E .P .N .M , *V 21 " IM iertador G en era d D o n J o s é de
S a n M a rtin " .

1) ¿Cuales son las funciones del Centro de Estudiantes?
E l C en tro de E stu dian tes es el orgarú sm o g r e m ia l re p re se n
ta tiv o c u y a s ta re a s c e n tra le s son la c o n stru c c ió n d e la
p a rtic ip a c ió n o rg a n iza d a y el ca m b io de la ed u c a c ió n co m o
fin y co m o m eato, co m o objetivo y com o c a m in o .
E l C e n a o es la unióu de lo d s: le : es::: diar.tcs, a m e lar tiernas
a u to rid a d e s , h acien do va le r sus d e re c h o s y sa tisfa c ie n d o su s
n ecesid a d es m edíam e la libre discu sión d e lo s p ro b le m a s .
M u c h a s v eces se logran so lu cio n es que p e r m ite n la su p e ra c ió n
de é sto s y p o r ende m odificar ¡as situ a cio n es c o n flic tiv a s que
p u e d e n g e n e ra r injusticias.

2) ¿Cuál es la realidad de la escuela cuyo alumnado represen
tan?
L a r e a lid a d d e la escu ela técn ica se m e re c e qu e se le d é m á s
im p o rta n cia p o r q u e el n ivel de estu d ia n tes es b a jo ; e l n iv e l
a c a d é m ic o que tien e la e s c u e la e s m u y b u e n o y

s e r la

m uchísim o m ejor si el g o b ie rn o le p a s a r a u n a c o p a rtic ip a c ió n
m ás a co rd e a lo que sign ifica la escuela.

3) ¿Cómo perciben los estudiantes al sistema educativo?
Sin d u d a el sistem a edu cativo e stá en d e c a d e n c ia . N o p u d o
esc a p a r a la g ra n crisis que n os to c a vivir. P o r e so e l g o b ie r n o
in ten ta d isfra za r sus fa le n c ia s e c h á n d o le ¡a c u lp a a lo s
d o cen tes y en con secu en cia a n oso tro s lo s estu dian tes.

4) ¿Qué opinan de la lucha de los docentes?
L a lucha de los d ocen tes es ju s ta y les p r o p o n e m o s se g u ir en
la m ism a, en f o r m a a c tiv a de todas las m a n e ra s p o s ib le s , a
tra vés de organ izacion es g re m ia le s y

estu dian tiles.

5) ¿Cual es la opinión del Centro sóbrela Escuela Pública?
B a sá n d o n o s en que la edu cación p ú b lic a e s la qu e e l e sta d o
debe a seg u rar p a r a to d o s lo s h a b ita n tes y d e b e s e r g r a tis ,
p a r a que to dos tengan a c c e so a ella ; la ic a p a r a qu e n o h a y a
d iscrim in a ció n re lig io sa a lg u n a .
N o s o tr o s la defen dem os a tra v é s de los c e n tro s d e e stu d ia n te s
tra ta n d o 'que el g o b ie rn o n o la s ig a d e stru y e n d o , d a n d o
p re su p u e sto s m ínim os y sa n cio n a n d o u n a ley de e d u c a c ió n
que lo co n d en a P e r o sin d u d a el e sta d o a l n o a u m e n ta rlo s
sa la rio s d e nuestros m a e stro s y a l no m a n d a r p r e s u p u e s to s
ra zo n a b les acorde con los tiem p o s que vivim o s, e s tá c o n tr i
bu yen do p a r a que c a d a v e z sean m ás los p a d r e s q u e h a cen
g r a n d e s e sfu erzo s e c o n ó m ic o s p a r a m a n d a r su s h ijo s a
escu ela s p riv a d a s. E ste es e l g ra n n e g o c io d e u nos p o c o s .
N o so tro s p la n te a m o s que se equ iparen la s e sc u e la s y q u e se
a tien d a p rio rita ria m en te a las escu elas p ú b lic a s ; q u e se c o rte
el su b sid io a la s e scu ela s p r iv a d a s h a sta qu e la e s c u e la
p ú b lic a p u e d a m e jo ra rse .

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