Mejora de la calidad o instrumento de control
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Resumen / Descripción
El artículo presenta una crítica a la concepción dominante de la evaluación educativa en contextos neoliberales, apoyándose en los aportes de José Gimeno Sacristán y Ana María Cerda. Se cuestiona la idea de que la evaluación del profesorado mejore automáticamente la calidad educativa. Por el contrario, se plantea que estas prácticas funcionan como instrumentos de control externo, definidos por el poder político y técnico, que imponen criterios de eficiencia y rendimiento ajenos a la profesión docente. Esto reduce la complejidad del proceso educativo a resultados medibles, responsabilizando injustamente a los docentes por problemas estructurales del sistema. Además, se advierte que la evaluación centrada en resultados estandarizados condiciona las prácticas pedagógicas, limitando la innovación y reforzando enfoques tradicionales. En el caso chileno, analizado por Cerda, sistemas como el SIMCE profundizan la lógica de mercado, priorizando la medición por sobre los procesos de aprendizaje.Temas
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